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Segundo Mato (2018 aput Clemente; Morosini, 2021), desenvolver competências interculturais na educação superior não significa apenas inserir diferentes culturas no
maio
Segundo Mato (2018 aput Clemente; Morosini, 2021), desenvolver competências interculturais na educação superior não significa apenas inserir diferentes culturas no espaço acadêmico, mas sim transformar esse espaço a partir da superação de estruturas monoculturais. Essa abordagem propõe uma mudança de paradigma em relação à forma como as instituições compreendem e lidam com a diversidade.
Fonte: CLEMENTE, F. A. S.; MOROSINI, M. C. Apontamentos sobre competências interculturais na educação superior: o que pensam os discentes de maior rendimento?. Revista Inter. Educ. Sup., Campinas, v. 7, e021001, p. 16, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.20396/riesup.v7i0.8654622. Acesso em: 29 abr. 2025.
Com base nessa abordagem, no que expressa esse entendimento, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Alternativa 1 – Promover a igualdade entre culturas exige manter a neutralidade diante das suas diferenças.
Alternativa 2 – O reconhecimento da diversidade cultural deve se restringir aos conteúdos curriculares formais
Alternativa 3 – Inserir diferentes culturas nas instituições basta para desenvolver competências interculturais.
Alternativa 4 – Desenvolver competências interculturais exige superar formatos monoculturais arcaicos.
Alternativa 5 – A convivência multicultural é suficiente para gerar transformação social nas universidades.